歼-20的长机正要发射空空导弹的时机，从雷达屏幕上面显示，对方的f-35战斗机编队的亮点停在了126公里的位置上面，而且f-35空中编队，呈现出远离我方编队的情形，副师长有一些不大相信，马上请求航母作战中心确认这一消息。
陈东也在屏幕上面发现了对方的目标不断远离，马上回复歼-20编队对方编队已经远离，并告知空中的歼-20编队，马上返航，不准追击，防止对方使诈。
空中飞行的副师长接到命令之后下令：取消导弹发射，关闭弹仓，编队返航！一连三个口令一气呵成。
但是谁也没有注意到，就在刚才100架的f-35战斗机编队接近的同时，15架的f-22隐身战机从京南湾空军机场，沿着y国边境向北飞行半个小时，顺利转场到了y军的见港基地的机场。
这是柏金斯舰长布设的一个暗桩，一到时机成熟，在见港基地的f-22战斗机就能绕到太平岛和中页岛以北，出奇不意地对中国海上编队进行突袭。
今天晚上柏金斯演的这一出有三个方面的目的。
其一是策应f-22战斗机顺利完成转场；
其二就是为电子战飞机对中国海军的电磁信号的探测，摸准中国海军编队电磁信号波段，为今后空战进行电磁压制提供条件。但这一点不算成功，因为中国的的雷达除了那两座反隐身雷达外，还有空中的预警机外，其余的雷达都没有开机，反隐身的雷达它是一种被动工作模式，自身并没有电磁信号的发射，所以难以侦测到。
其三就是为了让中国人渐渐适应m军航母的舰载机编队的空中活动，使其成为一种例行性的行为，为今后发动对中国海上编队的打击创造突然性。
从电子战飞机反馈来的情况来看，侦测中国人的雷达波段的目的没能实现，咆哮者3的飞行员介绍了中国海上编队的雷达信号特征就说开了：对方海面上的目标基本上没有电磁波发射出来，他们用的是他们的预警机的雷达信号，而他们的反隐身雷达又是被动的工作模式，本身不发射电磁波，所以难以达到目标。
柏金斯舰长听过之后没有做声，后来说：不急，这样的行动，今后将成为一种惯例，你们有的是机会，我就不信他们一次就不暴露出他们的雷达信号来。
4月3日上午，广东号航母上面，陈东和熊辉几个人正在讨论昨天晚上的战事。
你说这个柏金斯演的哪一出，马上要射门的时候了，却偃旗息鼓鸣金收兵，葫芦里面卖的是什么药？对啦，李舰长，那个柏金斯你认识他不？
李晓岩舰长耸耸肩苦笑一下，前面的威廉姆斯舰长我倒是见过面，但是这个柏金斯舰长就没有接触过，不知是何方神圣！不过我觉得他的这样举动，初看起来是不合逻辑，但细想起来还是情理之内。我感觉目前的情况是来探探底，摸摸我们这一边的虚实，想想初来咋到，他不可能就鲁莽地大举进攻。
呵，这个柏金斯还蛮懂我们中国人的战术，你是说m军昨天的佯动就是为了摸摸我们的底细，然后再择机字对我们发动打击。我不管搞什么佯动不佯动的，何时发动突袭，还有是以何种方式发动打击这才是我们所要关心的。大家分析一下。
熊辉：佯动的目的就是迷惑我们，使我们对敌情失去正确的掌握和判断，这是他们m军指挥员当前所要达到的目的，具体何时伸出他们的黑手，那就要看他们佯动目的和效果是否达到。
我的觉得他们这样的佯动可能还不会是一次，而会在今后的一段时间内成为一种常态，一旦我们海上的编队对他们的佯动反应不大敏感的时候，那他们真正出手的时候就不远了。我总体感觉就是这个柏金斯舰长的思路相比较于威廉姆斯舰长战术运用方面比较主动。他是想以他们的主动行动来夺取战场的主动权，看准时机在对我们海上的编队下手。
陈东：熊主任的话讲到了点子上，打仗的事嘛，万变不离其宗，指挥员的任务无非就是把假像示给别人，真相隐藏起来，使对方对你的情况出现误判，从而做出错误的决定和行动，指挥上的事情，简单的讲就是这么回事。
熊辉笑了笑：记得你的一个同学告诉我你小学时候的事情，可见你陈东在儿童时的军事才能就已经初露锋芒。
有这样的事情吗，讲来听听，看对当前战局有什么指导意义。李晓岩舰长顿时就来了精神。
那个同学啊？陈东一时也想不起来。
不就是你们县的那个公安刑警大队长唐京湘吗？熊辉说。
哦，唐京湘啊，他不仅是我的同学还是我的“战友”啊？哎都是一些粗人！
咋就粗人了，李晓岩舰长就问。
你问熊辉好了！
原来陈东在上小学的时候，在班上也不是显山露水的，不爱说话，看不出这孩子有多顽劣，虽说年幼但很有正义感。
应该是他的小学四年级的时候，他们一个家族的同门兄弟也是同班的同学，因为过于老实，给邻近一个村的学生欺负了，中午回家吃午饭（那时候的乡村小学中午没有就餐的条件）的陈东听到了这样一个情况，愤愤不平，就把本班的班长唐京湘等一些同学找来，商议对策，要好好教训一下邻近生产队的那几个学生，马上得到了本队一些小伙伴的拥护，别看陈东平时显得文弱，但是安排人员打仗的时候还是有条有理，像模像样。
到了下午放学的时候，安排好的几个小兄弟就冲到对面队上那几个欺负人的同学面前，照着对方就是几拳，打完之后马上就跑。挨了揍的那几个同学哪能甘心，就一路追赶了过来，追到一片树林时候，躲藏在这里的陈东等几个人马上冲了出来，手上拿着竹棍，对着追赶的那几个同学就是一顿猛抽，打的邻近队上的同学落方而逃。
事情到了这个时候应该说达到了目的，但是打上了瘾的几个兄弟没能就此罢手，接着追了过去，直追到对方队上一些高年级的学生看到了，见本队上的同学被欺负了，马上加入到两个队学生之间的战斗中来。
这些放学回家的学生，只要是这两个队的学生都参与进来，甚至连女同学也混在其中，总人数不下50人。在那一片油菜地里，只见土块石头横飞。由于当时乡村的孩子学生娱乐项目太少了，打仗权当作一种游戏在玩，也不知道这其中的还有危险。
当时的陈东看到一块大大的土块正砸在对方队上一个同学的额头上，陈东定眼一看是马建立，这个家伙打仗最猛，相传他爷爷会点儿功夫，一直在教他，自恃有两下子所以他在别人面前骄横不可一世。这土块敲在他的头上太合适不过，陈东高兴得正想要拍巴掌。后来发现不对，马建立的额头接着冒出鲜血，不用讲额头被砸破了。毕竟都是小孩子，一见有人流血了，知道闯祸啦，心里就害怕，陈东队上的学生马上一哄而散，各自心怀鬼胎回到了家。
那个被打破额头的马建立马上被他们队上的同学按住出血的地方，送回了家。看到自己长期习武的小孙子被人家打得血流满面，他爷爷马上就不干了，马上找到了学校陈东他们班的班主任，将事情一五一十讲给了班主任贺老师听，要求严惩肇事者和“凶手”。
在第二天的课堂上面班主任贺老师整整两节课没有授课，专门进行昨天的学生斗殴致伤的事情的调查，一个个进行问话，唐京湘由于成绩好当了班长，班主任首先问的是唐京湘：是谁带头组织这一次斗殴的？
坐在下面的陈东心中自然是咚咚的打鼓，妈的，唐京湘你这个班长不能出卖兄弟啊！
班主任老师可能是由于上火太性急了，这种当内奸的事情怎么能当着全班同学的面问呢，班长唐京湘真要是全盘招供出来，那他今后还在这个班怎么混得下去。唐京湘能当上班长，自然不会蠢到这种程度。
在那个年纪的唐京湘竟然说出一个大人才会讲出的话：我们没有人组织，一看到两个队上的学生打起来了，大家就纷纷参加了。
班主任没有想到一个小学生会有这样油滑老练，接着问下面的每一个同学，有了班长唐京湘前面的这个口径，大家的回答大同小异，都是说看见别人队上的同学打自己队上的同学，就加入进来了。
班主任知道这样问不出一个所以来，于是问架是如何打起来的，总得有个来龙去脉吧。这回就有了一个结论：大家都说他们的马建立欺负人，把我们队上何志新一脚揣在水田里，所以大家觉得愤愤不平。马建立这几天到卫生院治伤去了，于是班主任又问何志新，是不是这回事？何志新说话有一点结巴，连忙点了点头，而且说马建立平时称王称霸的欺负他好多次了。
班主任最后没招：要求每一个参加到斗殴的学生罚款二块钱，用做马建立的治疗的医药费，当然班主任他自己也拿出自己半个月的工资，一共不到一百块钱送到了马建立爷爷那里，讲明了斗殴的原由，并表示今后一定会加强教育和管理，确保此类事情不再发生。
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